ACTIVIDADES

ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD 1
1) COMENTAR LAS DIFRENCIAS ENTRE EDUCACION DE PERSONAS ADULTAS Y DE EDUCACION DE PERMANETE:
Un concepto engloba a otro: la educación de personas adultas se encuentra dentro de la educación permanente.
Podemos encontrar claras diferencias entre una y otras, así como:
-Educación Permanente:
· Se trata de una educación a lo largo de la vida.
· En ámbitos formal y no formal.
· es un concepto más amplio que el concepto d e personas adultas.


- Educación de personas Adultas:
· Como punto importante decir que es para mayores de 18 años.
· Al principio era la alfabetización, pero día a día abarca otros ámbitos.
· Actúa más ene l ámbito formal.

2) Cita otros conceptos parecidos o afines a la educación de personas adultas y trata de definirlos o explicarlos.

· Educación a lo largo de la vida:
Es la educación tanto formal o no formal que se da en el trascurso de la vida
· Andragogía: podemos encontrar distintas definiciones enmarcadas en distintas épocas o etapas históricas, a continuación pondremos las que creemos que se asemejan más a la definición más adecuada a nuestro campo profesional.
Según Márquez (1998) la andragogía es “una disciplina educativa que trata de comprender al adulto (a), desde todos los componentes humanos, es decir, como un ente psicológico, biológico y social”
Por su parte Alcalá (1997) afirma que la “Andragogía es la ciencia y el arte que, siendo parte de la Antropogogía y estando inmersa en la Educación Permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de Participación y Horizontalidad; cuyo proceso, al ser orientado con características sinérgicas por el Facilitador del aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización”


· La educación popular es una respuesta autónoma de los sectores populares ante la Educación dominante impartida a través del Estado o el Mercado. Es un espacio de autoeducación, en el cual se reflexiona críticamente a partir de las propias experiencias y formas de vida en contraposición con la educación burguesa y los valores que enseña. Una de las principales figuras de esta práctica es el educador brasileño Paulo Freire, quien puso en práctica un plan de alfabetización de los oprimidos y divulgó por el mundo sus ideas al respecto. Es un modelo de ruptura en relación muchas veces con las prácticas de resistencia. Además, está íntimamente ligada con la desnaturalización de la realidad y la transformación radical de la sociedad.


la educación continua nace como resultado de las necesidades de los profesionales por actualizar sus conocimientos propios y adaptarse a los cambios, a las nuevas expectativas del mercado laboral y a las nuevas tecnologías.

· La educación de adultos se fundamenta en un criterio aplicable a otros terrenos educativos: el de la formación permanente y continuada, a través de la cual cualquier persona se inserta en un proceso de aprendizaje y reciclaje de los conocimientos a lo largo de su vida.A nivel internacional el fomento de la educación de adultos se promovió tras el fin de Segunda Guerra Mundial con el impulso dado por la Unesco y desde finales de la década de los años 1970 se incorporó a las premisas del Estado de Bienestar.En el caso concreto de las Escuelas de Adultos institucionales, el objetivo principal es superar las desigualdades sociales y favorecer la inclusión integral de las personas sin títulos académicos o sin formación en campos recientes (como la ofimática), por tal que estas carencias no impidan su desarrollo laboral y de relaciones sociales. El uso de ordenador, teléfono móvil, la rápida evolución de estas tecnologías solo pueden aplicarse en adultos recibiendo esta formación de continua. Las escuelas de adultos están haciendo mucho bien a las personas mayores porque les ha abierto muchas puertas a la enseñanza de informática y las nuevas tecnologías.


3) ¿cuáles son las competencias mínimas a exigir en la formación básica?

· alfabetización
· conocimientos tanto culturales como elementales
· Nivel básico de informática.
· Conseguir relaciones interpersonales

4) Texto:
Que aporta la información de las noticias al contenido del tema 1.
En base a los textos aportados, podemos decir que la educación de personas adultas en Andalucía , no tiene un peso tan importante como otros tipos de educación , puesto que la educación permanente de adultos suma 131.496 , alumnos y , los ciclos formativos 86.195, los ciclos resultantes es muy inferior a el numero de alumnos matriculados en primaria , que asciende a 534.627. Por otro lado el texto nos asegura que las plazas de FP aumentara, por lo que deducimos que gran parte del alumnado no llega a cursar estudios universitarios, ingresan do en un ciclo de grado medio y superior.


ACTIVIDAD 3
Cuadro comparativo
LEY 70 (LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN)
· Actualizaciones y reconversión profesional.
· Organización desde el ministerio pero también de identidades privadas.
· Se ofrece continuar con los estudios de FP, EGB Y Bachillerato así como actualización y perfeccionamiento profesional.
· El estado estimula la iniciativa privada.
· La planificación de las actividades.
· La ultima palabra en la organización y planificación de la educación de Adultos la tiene el Ministerio, siendo necesaria su aprobación de los proyectos de la iniciativa privada.
L.O.E
· Finalidad: ofrecer a todos los mayores de 18 años la posibilidad de adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y profesional.
· Objetivos:
o Adquirir formación básica.
o Mejorar sus cualificaciones profesionales.
o Desarrollar su capacidad de participación.
o Desarrollar programas que corrijan los riesgos de extensión social.
o Responder adecuadamente a los desafíos que supone el envejecimiento progresivo de la población.
o Prever y resolver conflictos personales.
· Organización y metodología basada en el auto aprendizaje.
· Convenios en la universidad (para enseñanza de personas adultas).
· Facilitar integración de inmigrantes.
· Garantizar a los reclusos el acceso.
· Metodología flexible.
L.E.A
· Diferentes modalidades de educación.
o Presencial
o Semipresencial
o A distancia
· Los centros en los que se da la educación de adultos son:
o Los centros de educación permanente.
o Institutos de secundaria y educación permanente.
o Centro de formación permanente.
· Finalidad: adquirir, actualizar, completar, o ampliar, sus conocimientos.
· Pruebas regularmente de acceso a Bachillerato, secundaria...
L.O.G.S.E
· Finalidad: adquirir, actualizar, completar, o ampliar, sus conocimientos.
· Objetivos:
o Adquirir y actualizar su formación básica.
o Mejorar sus calificaciones profesionales.
o Desarrollar su capacidad de participación en la vida social.
· Ofertas adaptables a sus condiciones y necesidades.
· Prueba para obtener:
o E.S.O
o Oportunidades de acceder a Bachillerato y F.P.
o Universidad (+25 años) mediante una prueba.
· Educación en los establecimientos penitenciarios.


ACTIVIDAD 4
4) Con relación a la s motivación reflexiona sobre los motivos que te llevaron a cursar esta carrera y explícalos.

Motivaciones:
Ángela: quería estudiar psicología y pare ello, antes tenía que cursar el primer ciclo de E.S al informarse de esta carrera, me entere de que existía la conjunta y me decante por ella.
Elena: porque mi motivación siempre ha estudio dirigida a trabajar con personas en un trato directo de ayuda, por lo que esta carrera era la idónea para ello. La carrera que más me motivaba.
Paco: yo en verdad siempre he querido acceder a la carrera de INEF pero por un problema físico no pude pasar las pruebas y me decante por esta carrera porque me emotiva y me gustan con el fin de ayudar a los demás.
Alonso: a mi siempre me ha motivado poder tratar a personas y poder a través de mi trabajo ayudarlas superar sus problemas y cubrir sus necesidades.
Reflexión:
En cuanto a las motivaciones los cuatro coincidimos que en nuestro futuro nos gustaría trabajar en un trato directo con las personas ayudándolas a solucionar los problemas. a los cuatro siempre nos ha motivado el ámbito social , solo que cada uno nos hemos decantado por esta carrera por motivos diferentes. Uno por acceder a otra carrera, otros motivos personales, otros como segunda opción…
Por lo tanto, para concluir citar que somos clavales, de edades similares que hemos coincidido en la motivación social para acceder a esta carrera.

ACTIVIDAD 5
1) Definición:
El nivel educativo es la cantidad y calidad de conocimientos que adquiere una persona a través de la educación formal y no formal

2) ¿a que nos referimos al hablar del nivel educativo?
Pensamos que al hablar de nivel educativo nos estamos refiriendo a la cantidad de conocimientos que ha adquirido una persona agracias a la educación formal, reflejada en un titulo. Esta definición se a justa al nivel macrosocial además de adquirir conocimientos por la vía formal también se incluye en los conocimientos adquiridos a través de la educación no formal.